아동의 발달을 확인 하는 것은 중요 합니다. 출생부터 5세까지는 아이는 일반적인 발달의 이정표에 도달해야 합니다. 아이들 마다 조금씩 차이는 있을수 있지만,
대부분의 아이들을 그 이정표에 도달합니다. 아이의 발달의 모니터링 확인하고 발달이 우려가 된다면 기다리지 마시고, 전문가와 상담하세요.
생후 12개월이 되면 아동은 독립적인 신체 능력을 키우며 다양한 발달 이정표를 달성하게 됩니다. 이 시기 아동은 도움 없이 앉을 수 있으며, 배로 기어가거나 손과 무릎으로 기어가는 등의 이동 능력을 발달시킵니다. 또한, 스스로 앉은 자세에서 기어가는 자세로 전환하거나 일어설 수 있게 되며, 가구를 붙잡고 걷거나 몇 걸음씩 걸음을 시작합니다. 이러한 운동 발달과 함께, 손과 손가락 기술도 발달하여 핀셋 잡기를 사용하거나 두 개의 큐브를 두드리는 등의 정교한 동작을 수행하게 됩니다.
이 시기의 아동은 말에 대한 주의가 증가하고, 간단한 언어적 요청에 응답하며, “아니요”라는 단어에 반응하는 등의 언어 발달을 보입니다. 감탄사를 사용하거나 간단한 제스처를 통해 의사소통을 시도하고, “아빠”나 “엄마”라는 단어를 사용하여 의사소통의 기초를 다집니다. 동시에, 아동은 물건을 다양한 방법으로 탐색하고, 숨긴 물건을 쉽게 찾는 등 인지 발달을 이루며, 놀이에서 사람을 모방하거나 특정 사람과 장난감에 대한 선호도를 나타내는 등 사회적 상호작용도 증가합니다
아동의 발달은 각자 고유한 방식으로 이루어지기 때문에 특정 시기에 정확히 어떤 기술을 완성할 것인지 예측하기 어렵습니다
그러나 아동이 8개월에서 12개월 사이에 다음과 같은 징후는 발달적 문제의 징후일 수 있습니다.
만약 아동이 전혀 기어 다니지 않거나, 부자연스럽게 기어다닌거나,지지를 받더라도 일어서지 못한다면 이는 발달 지연의 징후일 수 있습니다. 또한, 아동이 물체가 숨겨지는 것을 지켜보면서도 그것을 찾으려 하지 않거나, “엄마” 또는 “아빠”와 같은 단어를 단 한마디도 말하지 못하고, 손 흔들기나 고개 젓기 같은 제스처를 배우지 못하며, 물체나 그림을 가리키지 않는 경우에는 발달 전문가의 조언을 구하는 것이 필요합니다. 이러한 징후들은 아동의 정상 발달에 있어서 중요한 경고 신호일 수 있으므로, 부모의 세심한 주의가 필요합니다.
아동이 두 돌을 맞이하면 유아기로 접어들며, 활발히 기어 다니고, 걷기 시작하며, 조금씩 말을 하는 등 급격한 발달을 경험하게 됩니다. 이 시기에는 아동이 자신의 신체적 한계와 부모가 설정한 규칙의 경계를 탐색하며 많은 시간을 보내게 됩니다.
두 돌에 도달할 즈음, 아동은 혼자 걷기 시작하고 걸으면서 장난감을 끌거나 큰 장난감 여러 개를 옮기는 등의 움직임을 보입니다. 또한, 뛰기 시작하고 발끝으로 서거나 공을 차며, 가구에 오르내리기도 하고, 지지대를 잡고 계단을 오르내릴 수 있습니다. 손과 손가락의 기술 또한 발달하여 자발적으로 낙서를 하거나 용기를 뒤집어 내용을 쏟아내고, 4개 이상의 블록을 쌓아 올리는 등의 활동을 할 수 있으며, 한 손을 더 자주 사용하는 경향을 보일 수 있습니다.
언어 발달 측면에서, 아동은 이름을 듣고 물건이나 그림을 가리키며, 친숙한 사람, 물체, 신체 부위의 이름을 인식합니다. 15개월에서 18개월 사이에는 여러 개의 단어를 말하기 시작하고, 18개월에서 24개월 사이에는 간단한 구문과 두세 단어로 된 문장을 사용하며 간단한 지시를 따를 수 있습니다. 또한, 대화에서 들은 단어를 반복하는 등의 모습을 보입니다. 인지 발달에서는 두세 개의 덮개 아래 숨겨진 물체를 찾고, 모양과 색깔에 따라 물체를 분류하며, 상상 놀이를 시작합니다. 사회적, 정서적 발달 측면에서는 다른 사람, 특히 성인과 나이 많은 아이들의 행동을 모방하고, 자신을 다른 사람과 구별된 존재로 인식하며, 또래와 함께 노는 것에 점점 더 열광적입니다. 독립심이 강해지고 반항적인 행동을 보이기 시작하며, 중반기에 접어들면서 분불안의 빈도가 증가했다가 점차 감소하는 경향을 보입니다.
아동이 두 살 무렵에 다음과 같은 발달 지연 징후를 보일 경우에는 발달적 문제의 징후일 수 있습니다
아동이 18개월까지 걷지 못하거나 몇 개월 동안 걷기를 한 후에도 발뒤꿈치-발가락을 이용한 성숙한 걷기 패턴을 발달시키지 못하고 발끝으로만 걷는 경우, 18개월까지 15개 이상의 단어를 말하지 못하거나, 두 돌이 되었을 때 두 단어로 된 문장을 사용하지 못한다면 발달 지연의 징후일 수 있습니다. 또한, 15개월까지 일반적인 가정용 물건(빗, 전화기, 벨, 포크, 숟가락)의 기능을 이해하지 못하거나, 이 시기가 끝날 때까지 행동이나 말을 모방하지 못하며, 두 돌까지 간단한 지시를 따르지 못하거나 바퀴 달린 장난감을 밀지 못하는 경우, 이는 발달에 있어서 중요한 경고 신호일 수 있으므로 전문가의 상담이 필요합니다.
3세가 되면 아동은 더 많은 일을 스스로 할 수 있게 되어 유아기를 벗어나게 됩니다. 이 시기 아동은 또래 친구들과 더욱 활발히 상호작용하기 시작하며, 조직적인 놀이 그룹에 참여시키기에 적합한 시기입니다. 이러한 경험은 아동이 자신의 기술을 확장하고 사회성을 배우는 데 도움이 됩니다.
운동 발달 측면에서, 아동은 한 발로 5초까지 서거나 깡충깡충 뛰고, 계단을 지지 없이 오르내리며, 공을 차거나 던지는 능력을 갖추게 됩니다. 대부분의 경우 바운드된 공을 잡을 수 있고, 앞으로 또는 뒤로 민첩하게 움직이며, 세발자전거를 탈 수 있습니다. 또한, 소파나 의자에 오르내릴 수 있습니다. 손과 손가락 기술의 발달로는, 사각형 모양을 따라 그리거나 머리와 다른 신체 부위 하나로 구성된 사람을 그릴 수 있고, 아동용 가위를 사용하며, 원이나 사각형을 그릴 수 있게 됩니다. 일부 글자를 따라 쓰기 시작하는 것도 이 시기의 특징입니다.
언어 발달에서는 “같다”와 “다르다”의 개념을 이해하고 “위”와 “아래” 같은 간단한 전치사를 이해할 수 있습니다. 3단어 문장을 사용하며, 아동의 말을 타인이 75% 정도 이해할 수 있게 되고, 이야기를 만들어 말할 수 있습니다. 인지 발달의 경우, 몇 가지 색을 올바르게 이름 지을 수 있으며, 숫자의 개념을 이해하고 몇 개의 숫자를 알 수 있게 됩니다. 문제를 단일한 관점에서 접근하고, 시간에 대한 명확한 개념을 가지며, 세 부분으로 구성된 명령을 따르고 이야기를 부분적으로 기억할 수 있습니다. 상상 놀이에도 적극적으로 참여합니다.
사회적 발달에서는 새로운 경험에 관심을 보이고, 다른 아이들과 협력하며, 역할 놀이를 통해 부모 역할을 하기도 합니다. 상상 놀이에서 점점 더 창의적이 되며, 스스로 옷을 입고 벗고, 갈등 상황에서 해결책을 찾으려고 노력합니다. 혼자 식사를 하거나, 화장실에 가서 소변을 보는 것도 가능해집니다. 신체, 정신, 감정을 포함한 하나의 전체적인 사람으로 자신을 인식합니다.
아동이 공을 머리 위로 던지지 못하거나 제자리에서 뛰지 못하고, 세발자전거를 타지 못하는 경우, 혹은 크레용을 엄지와 손가락으로 쥐지 못하고 낙서를 어려워하는 경우는 발달 지연의 신호일 수 있습니다. 또한, 블록 네 개를 쌓지 못하거나 부모가 떠날 때 여전히 매달리거나 우는 경우, 상호작용 게임에 관심을 보이지 않는다면 주의가 필요합니다. 타인에게 반응하지 않거나, 환상 놀이를 하지 않고, 옷을 입거나 잠자기, 화장실 사용을 거부하는 경우도 마찬가지입니다. 화가 나거나 속상할 때 자제력을 잃고 폭발적인 반응을 보이며, 원을 따라 그리지 못하거나 세 단어 이상의 문장을 사용하지 못하고, “나”와 “너”를 적절히 사용하지 못한다면 전문가의 도움이 필요할 수 있습니다.